阳明子《训蒙大意》与我们时代的教育未来
——贵州大学哲学学院“书路清源”第27次活动
及读书沙龙第1期活动成功举办
2026年4月17日19:00至21:00，贵州大学哲学学院“书路清源”第27次活动、读书沙龙第1期活动于人文楼217会议室成功举办。本次读书沙龙以“阳明子《训蒙大意》与我们时代的教育未来”为主题，由我院宋君修副教授担任主持人、领读人。
本次读书沙龙特邀了贵州师范大学瑞士研究中心唐应龙教授、贵州阳明文化研究院柳明芳副博士，我校经济学院袁鹏举副教授、人文学院于衍学副教授、教育教学评估中心李国良副教授，龙里县龙里中学美术高级教师罗宗祥，贵州状元村村长朱修渔，贵州阳明心路旅游开发有限公司董事长、东方阳明心路139公里阳明之旅创始人李永进，贵州元磁砖美学空间创始人、贵阳市建材行业“阳明心学读书会”发起人朱大龙，资深设计师柳季成等来自高校、基层教育、乡村治理、文旅产业的多领域嘉宾出席。
此外，参加本次读书沙龙活动的还有我院的部分本科生和研究生以及经济学院的部分研究生。
活动伊始，宋君修副教授对到场嘉宾做了介绍，并详细介绍了“书路清源”名称的由来及其系列活动的发展历程，然后特别介绍了本次读书沙龙的选题背景。取名自格言“书山有路勤为径”以及诗句“为有源头活水来”的“书路清源”活动以讲座、沙龙、读书会为主，最初发起于2017年，旨在弥补学生专业阅读短板、训练哲学思辨思维和拓展专业眼界，至今已举办27期，形成了深厚的学术交流积淀。“书路清源”读书沙龙活动是第一次举行。
在2026年2月1日正式施行的《全民阅读促进条例》以及贵州“四大文化工程”背景下，本次读书沙龙以王阳明《训蒙大意》（全称为《训蒙大意示教读刘伯颂等》）为文本切入点，聚焦当下教育发展核心议题，提出“耕读、工读、商读何以文化”“诗书何以传家”“诗何以教”“文何以载道”的四大核心设问，并援引历史上著名的法国物理学家、科学史家和科学哲学家皮埃尔·迪昂（Pierre Duhem，1861-1916）《物理学理论的目的和结构》中以物理学教育为例而指向教育功利主义化的经典批判性论述，直指当下教育中存在的心智培养偏颇缺憾、功利主义盛行等现实问题，发出一个不得不令人深思的追问：我们时代的教育究竟怎么了？这种古今中西的批判性视角，为本次读书沙龙奠定了兼具历史纵深与现实关怀的讨论基调。
在文本领读环节，宋君修副教授对《训蒙大意》的核心思想进行了专业、系统的释读。他指出，《训蒙大意》的核心要义是“蒙以养正”，其内核并非仅仅是西方语境下的知识启蒙，而更是面向人伦的涵养培育的伦理与道德的启蒙。
王阳明针对儿童“乐嬉游而惮拘检”的天性，提出“歌诗、习礼、读书”三大教育路径：以歌诗发其志意、调节情志，疏导儿童天性；以习礼肃其威仪、强健筋骨，培育沉稳品格；以读书开其“知-觉”、存心宣志，坚守本心与志向，最终实现“顺导志意、调理性情”的教育目标。
他结合文本内容，批判了我们当前教育中普遍存在的“成人教育”与“成才教育”的错位倒置现象，引发了在场嘉宾与师生的深度共鸣。
在交流分享环节，来自不同领域的嘉宾与学生围绕主题畅所欲言，展开了多维度、深层次的思想碰撞。
基层教育工作者罗宗祥老师结合自身30余年教学经历与自费创办乡村博物馆（“一个人的博物馆”）的实践，指出当下教育过度依赖技术工具、忽视社会实践与素质培育的问题，呼吁充分挖掘乡村文化资源的教育价值。
于衍学副教授从人类学视角出发，分享了当前高校学生专业阅读难以得到保障的现状，提出读书的核心在于“修心、养心”，这与王阳明心学的内核一脉相承。
柳明芳博士从教育功利化的角度，援引《孟子》中孟子与梁惠王的对话来解释“君子忧道不忧贫”、“君子爱财取之有道”的思想，并阐述了对孩子“性情”以及“走进孩子内心”的注重鼓舞的教育。
袁鹏举副教授从“自我管理”的角度谈论当下的教育，并讨论了传统文化的教育应该如何入心入脑的问题——这个议题引起了唐应龙教授的兴趣，就此当场与袁老师进行了深度而广泛的交流讨论。
来自文旅、企业界的嘉宾结合阳明文化产业转化的实践，提出学术研究应与商业实践深度结合，让传统文化在当代教育中实现活态传承。李永进董事长谈了以“能学能玩”的方便法门来把阳明文化产业化以及企业家应该有文化精神底蕴的思考。
元磁砖美学空间的朱大龙谈了学好传统文化对学生今后的职业工作的意义，关于追求合理利润的长期发展的企业经营思想，以及组织企业朋友通过读书会进行传统文化学习和传播的实践。
李国良副教授从易经卦象来解释了“蒙”，进而联系《黄帝内经》的“春生、夏长、秋收、冬藏”道理，进一步阐释了关于教育的本真方法以及读书对人的深层意义的问题。最后李老师从“何以守正”的角度说明了害怕之类的情绪体验让学生因为过度的分别心而误以为不适合学习某种课程或者学科专业的问题，但是实质上学生只是因为不能更好地处理自己学习上的害怕等情绪而放弃了对某种课程或者学科专业的专心专注学习。
唐应龙教授强调了学生主动学习从而师生之间“不愤不启”的良性氛围作用。
设计师柳季成回应了宋君修老师关于“知”和“觉”的区分问题，从AI应用角度强调人们“知”得很容易、很多，现在应该加强“觉”。
现场的一位小学教师罗老师发言认为，小学生可以在家长的陪伴带领下去感受一下阳明心学以便修身养性也是很好的。
在场学生也纷纷发言，结合自身成长经历，围绕应试教育的反思、高校教育“高中化”困境、教育内卷的破解路径、教育中“成人”与“成才”的关系、成长长大与父母放手等议题分享了切身感悟与思考，现场交流氛围热烈。
活动最后，宋君修副教授作总结发言。他表示，本次读书沙龙汇聚了多元领域的视角，嘉宾与同学们的真诚分享远超预期，实现了以文会友、以学促思的活动初衷。“书路清源”读书沙龙将持续搭建跨领域的交流平台，推动学界与基层教育界、产业界的深度联动，让中华优秀传统文化与现代教育发展深度融合，共同探索新时代教育的未来方向。本次沙龙在全场嘉宾与师生的热烈掌声中圆满落幕。
图文：李宏宏
一审：宋君修
二审：梅其君
三审：黄 梅